03. Émergence
Apprendre à s’écouter pour construire sa Vision.
Avoir l’audace d’aller au bout de ce que l’on sent, de ce que l’on pense, sans certitudes.
Il est dit que la vie se déroule par séquences, et que lorsque l’une d’elle est en place la suite peut arriver.
C’est en plongeant au cœur de l’intelligence émotionnelle que j’ai été amenée jusqu’en Inde…
pour apprendre de leurs pratiques qui s’alignaient avec justesse avec ma Vision des compétences.
Plongée au coeur des compétences
Janvier 2021
Voyage au coeur du programme Happiness Curriculum,
New delhi, Inde
Ma Vision s’affine à mesure que mes recherches aux quatre coins du monde avancent.
Mon intérêt pour le Mind and Life Institute me conduit en Inde, celle de l’éducation et du programme Happiness Curriculum.
Pleine conscience, Narration, Expérientiel…
Je découvre leurs pratiques pour développer les compétences humaines et sociales auprès des enfants.
Ce programme, basé sur le modèle de la “Triade du Bonheur” du philosophe Agrahar Nagraj Sarman, a pour but de rendre les élèves plus conscients d’eux mêmes et d’améliorer ainsi leur bien-être.
« Parce que si on développe ces compétences de compassion, de pensée créative, de collaboration et de pensée critique, les jeunes seront capables de surmonter les adversités et de s’épanouir dans ce monde en évolution rapide. »
(Vishal Talreja, Dream a Dream Association)
Association Dream A Dream, Bangalore, Inde, Février 2021
Mes recherches me guident jusqu’à Suchetha B. et Bhavani A., les dirigeantes de l’association Dream a Dream. Elles développent les compétences de vie chez les enfants et apportent une autre dimension éducative aux programme d’Happiness Curriculum : l’ART.
Pour créer des Liens, relever des défis, développer la créativité, l’intelligence émotionnelle et l’engagement collectif.
Elles m’ouvrent le champs des possibles et enrichissent ma Vision : Remettre les compétences humaines et sociales au cœur des organisations.
Relier - Connecter - Révéler
C’est m’engager vis-à-vis de moi et des autres dans une vision qui a du sens.
Pour déployer cette vision je m’inspire beaucoup d’Esther Care, membre de la Brookings Institution*, qui œuvre pour la réforme de l’éducation, en Asie notamment. Elle met l’accent sur l’évaluation des compétences du 21e siècle.
Mes échanges avec elle me donnent la direction : utiliser l’évaluation comme levier pour changer les pratiques.
Développer un outil de mesure des compétences humaines pour ensuite pouvoir les développer.
Je crée alors le programme Creative Human Lab pour accompagner le développement des compétences humaines et sociales au service de l’innovation et de la diversité interculturelle.
*Brookings Institution : Centre de recherche basé à Washington et spécialisé dans la recherche et la formation dans le domaine de l’éducation, en particulier dans les pays en développement.
